{"id":2107,"date":"2024-02-20T12:25:17","date_gmt":"2024-02-20T12:25:17","guid":{"rendered":"https:\/\/omaes.org\/?p=2107"},"modified":"2024-02-20T12:25:17","modified_gmt":"2024-02-20T12:25:17","slug":"projet-damelioration-de-lacces-aux-opportunites-educatives-alternatives-et-inclusives-de-qualite-en-faveur-des-enfants-3-12-ans-affectes-par-la-crise-dans-la-region-de-segou","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/omaes.org\/index.php\/2024\/02\/20\/projet-damelioration-de-lacces-aux-opportunites-educatives-alternatives-et-inclusives-de-qualite-en-faveur-des-enfants-3-12-ans-affectes-par-la-crise-dans-la-region-de-segou\/","title":{"rendered":"Projet d\u2019am\u00e9lioration de l\u2019acc\u00e8s aux opportunit\u00e9s \u00e9ducatives alternatives et inclusives de qualit\u00e9 en faveur des enfants (3-12 ans) affect\u00e9s par la crise dans la r\u00e9gion de S\u00e9gou"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td>Ce projet est compos\u00e9 de deux volets&nbsp;consiste \u00e0 : 1. <strong>Mettre en place de 19 Centres communautaire d\u2019Apprentissage<\/strong> (CAC) pour dans les localit\u00e9s de Niono et Macina, o\u00f9 les \u00e9coles sont form\u00e9es \u00e0 cause de l\u2019ins\u00e9curit\u00e9 avec comme objectif de maintenir les enfants dans la dynamique de l\u2019apprentissage avant la r\u00e9ouverture des \u00e9coles. Elle consiste \u00e0 la mobilisation des communaut\u00e9s pour la construction des espaces temporaires d\u2019apprentissage, l\u2019identification et la formation des animateurs communautaires, la distribution des Kits CAC aux enfants et animateurs des centres et le suivi de la fonctionnalit\u00e9 des centres. <strong>2. Promouvoir le d\u00e9veloppement de la petite enfance<\/strong> &nbsp;(3-6 ans)&nbsp;: le projet accompagne les communaut\u00e9s partenaires pour dynamiser les comit\u00e9s de gestion (COGES) des centres de d\u00e9veloppement de la petite enfance (CDPE), distribuer des kits dans les CDPE et suivre l\u2019op\u00e9rationnalit\u00e9 et\/ou le fonctionnement des CDPE cibl\u00e9s. Ceci permettra de maintenir les enfants dans un \u00e9lan de scolarisation et leur donner le go\u00fbt d\u2019apprentissage. L\u2019intervention consiste \u00e0 la redynamisation des bureaux COGES, l\u2019appui \u00e0 l\u2019\u00e9laboration et au suivi des plans d\u2019action, le suivi de la fonctionnalit\u00e9 des COGES et de la fr\u00e9quentation des CDPE. <strong>R\u00e9sultats atteints<\/strong>&nbsp;: 15,000 enfants des \u00e9coles formelles <strong>4,500 <\/strong>enfants des Centres d\u2019Apprentissage Communautaires&nbsp;; <strong>2,750<\/strong> enfants 3-6 ans de CDPE&nbsp;ont acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9cole dans des zones crise d\u2019ins\u00e9curit\u00e9 de Niono et Macina dans la r\u00e9gion de S\u00e9gou \u00e0 travers des centres communautaires d\u2019apprentissages anim\u00e9s par les ressources communautaires (animateurs locaux) et g\u00e9r\u00e9s par les communaut\u00e9s \u00e0 travers leurs CGS<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ce projet est compos\u00e9 de deux volets&nbsp;consiste \u00e0 : 1. 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