Le projet Faciliter pour les filles pour les filles et les garçons affectés par la crise sécuritaire et la pandémie COVID-19 » à une éducation inclusive et de qualité dans les régions de Mopti et Tombouctou a pour objectif de permettre à tous les enfants (filles et garçons) affectés par la crise sécuritaire et la pandémie de COVID-19, d’avoir accès à une éducation inclusive et de qualité à travers le renforcement des capacités des enseignants de zones cibles du projet, la réalisation des cours de remédiation, la réhabilitation des classes inclusives, l’appui aux comités pédagogiques pour la mise en place des cours à distance, l’équipement des écoles, CAC et CDPE en matériel anti-COVID (kits wash, gels, savon, masques) la dotation des filles en kits de serviettes hygiéniques, la mobilisation communautaire pour la construction des CAC, la dotation dans les camps de déplacés et les communautés à écoles fermées, la formation des relais d’écoute et des animateurs de centre, la dotation des parents et des monitrices CDPE en kits audio et vidéos sur le cahier de la mère éducatrice et sur l’éducation parentale, etc. Les résultats attendus : Les filles et les garçons affectés par la crise sécuritaire et la pandémie de COVID-19 ont accès à une éducation inclusive et de qualité dans les régions de Mopti et Tombouctou. 2.5. Les résultats atteints 2022: 424 notebooks des mères éducatrices distribués245 monitrices et animateurs volontaires dans 55 CDPE ont été dotés et orientés à l’utilisation des supports audio (téléphone et carte mémoire) pour les notebooks des mères éducatrices 280 parents d’enfants en âge préscolaire dotés de supports vidéo sur l’éducation parentale adaptées au contexte covid-19 (tablettes avec carte mémoires). 55 CDPE ont été dotés d’un kit récréatif chacun pour renforcer les séances d’animation avec les enfants105 dialogues communautaires sur la réouverture des écoles, l’apprentissage à distance, la prise en compte des plus vulnérables avec 791 personnes dont environ 41% de femmes touchés. 54 Espaces Amies des enfants ont été créés et animés par 54 animateurs recrutés, dont 28 hommes et 26 au profit de 3370 apprenants dont 1753 filles et 1617 garçons. 80 EAT ont été construits et équipés dans les régions de Mopti (AE Duentza : 36, AE Mopti :14) et l’AE de Tombouctou pour 5967 dont 47 de filles qui y reçoivent une éducation dans ces EATLes 55 classes inclusives ont été réhabilités et munies de rampes d’accès et de garde-fou au profit de 324 élèves handicapés dont environ 51 % de filles.400 Kits WASH, 8 000 masques lavables, 1200 flacons de gel et 600 cartons de savon, ont été distribués dans 170 écoles et ETA 79 enseignants bénévoles ont été recrutés pour tenir les classes dans les écoles bénéficiaires du projet (AE Mopti :6 ; AE Douentza :23, AE Tomboutou :50) au profit de 5759 élèves dont 52% de filles. 83 animateurs bénévoles recrutés formés ont assuré l’animation des EAT. 65 comités de gestion scolaire (CGS) ont reçu chacun un montant de 50 000 FCAF pour la réparation de tables bancs dans leurs écoles respectives. 60 Relais d’écoute recrutés et formés ont assuré l’animation des cours à distance pour environ 4500 enfants (dont 43%) de filles 15 vélos tricycles, 20 béquilles et 13 fauteuils roulants ont été distribués 48 élèves handicapés 318 enfants/élèves en situation de handicap dans les écoles bénéficiaires du projet ont reçu de matériels sensibles au genre.140 enseignant bénévoles et enseignants titulaires des écoles formelles ont été formés en éducation en situations d’urgence, en éducation inclusive, accélérée et en cohésion 3721 enseignants, bénévoles, animateurs, directeurs, membres de GS et APE ont été formés sur l’hygiène, la prévention et le contrôle de la COVID 19 Des cours de remédiation ont été organisés au profit de 18004 élèves dont 44% de filles Au total 4000 kits d’hygiène menstruelle ont été distribués aux filles d’âges menstruel 75 clubs mixtes Pairs-Educateurs ont reçu chacun un montant de 50 000 FCAF pour appuyer leur plan d’action.
Réalisation de l’étude : sélection des écoles pilotes, semi Pilote et témoins, Administration Pré-test et Post-test ; Restitution des résultats, formation et élaboration des plans, suivi des cours de renforcement, suivi et accompagnement de la mise en œuvre des plans des CGS élaboration et partage du rapport. Résultats attendus  les activités de déroulement du PMAQ sont réalisés au sein des écoles pilotes et les données probantes de l’effet du PAMQ sont collectées;le guide et les outils relatifs au déroulement efficace du PAMQ au Mali sont élaborésles capacités des membres de la CADDE et du personnel des AE et des CAP cibles sont renforcées en planification et gestion des activités du PMAQLes activités de préparation et d’organisation du CC-JICA sont réalisées au sein des CAP cibles et les données probantes de l’effet du CC-JICA sont collectées;Le guide et les outils relatifs au déroulement efficace du CC-JICA sont élaborésLa situation de fonctionnement des CGS de l’enseignement de cycle fondamental 2 est saisie (les difficultés, les contraintes, etc.) ;Les idées d’améliorations sont proposées et intégrées dans le brouillon du guide de CGS de l’enseignement fondamental 2 ;Les capacités des membres de la CADDE et du personnel des AE et des CAP cibles sont renforcées en amélioration du modèle du CGS fonctionnel des ECF2.Le niveau d’atteinte des objectifs du projet est évalué et les leçons et les recommandations sont identifiés et formulées à travers l’analyse de résultats de l’étude

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